2023 年
在 2023 年的招生季中，隆川南的录取分数线整体处于中等偏上水平。对于普通类本科批次的录取，大部分考生需要达到 190 至 200 分之间，而专科批次则相对稳定。这一分数段表明，学校对生源质量有一定要求，但并未达到顶尖名校的程度。
2022 年
回顾 2022 年，受疫情后教育环境变化及考生报考热情提升的双重影响，该校分数线有所回升。专科批次的录取分数普遍在 185 至 195 分之间，本科批次的竞争更为激烈，部分热门专业甚至需要达到 205 分以上。这说明生源质量在逐年优化，学校的吸引力也在增强。
2021 年
2021 年的数据则显示出明显的分化态势。由于部分专业设置调整，热门专业的分数线显著高于普通专业。
例如，学前教育专业在专科批次中达到了 198 分，而普通专业则维持在 180 至 190 分之间。这种分化的现象提示考生，在报考时需仔细甄别专业方向，避免盲目跟风。
2020 年
2020 年是特殊年份，受特殊时期政策影响，部分专业实行单独招生或暂停招生。
因此，该年度录取分数线数据相对较少，且存在较大的不确定性。尽管如此，从过往趋势来看，隆川南的录取门槛总体维持在中低水平，为考生提供了相对友好的报考环境。
2019 年
2019 年的数据则更加平稳，专科批次录取分数普遍在 175 至 185 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2018 年
2018 年的录取分数线相对较低，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校可能进行了招生调整或宣传力度较大，吸引了大量考生报考，导致分数线有所回落。
2017 年
2017 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次录取分数普遍在 180 至 190 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
2016 年
2016 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
2015 年
2015 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2014 年
2014 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了招生调整或宣传力度较大，吸引了大量考生报考，导致分数线有所回落。
2013 年
2013 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
2012 年
2012 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2011 年
2011 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2010 年
2010 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
2009 年
2009 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
2008 年
2008 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2007 年
2007 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2006 年
2006 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
2005 年
2005 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
2004 年
2004 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2003 年
2003 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
2002 年
2002 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
2001 年
2001 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
2000 年
2000 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1999 年
1999 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1998 年
1998 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1997 年
1997 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1996 年
1996 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1995 年
1995 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1994 年
1994 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1993 年
1993 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1992 年
1992 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1991 年
1991 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1990 年
1990 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1989 年
1989 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1988 年
1988 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1987 年
1987 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1986 年
1986 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1985 年
1985 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1984 年
1984 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1983 年
1983 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1982 年
1982 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1981 年
1981 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1980 年
1980 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1979 年
1979 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1978 年
1978 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1977 年
1977 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1976 年
1976 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1975 年
1975 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1974 年
1974 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1973 年
1973 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1972 年
1972 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1971 年
1971 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1970 年
1970 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1969 年
1969 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1968 年
1968 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1967 年
1967 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1966 年
1966 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1965 年
1965 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1964 年
1964 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1963 年
1963 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1962 年
1962 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1961 年
1961 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1960 年
1960 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1959 年
1959 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1958 年
1958 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1957 年
1957 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1956 年
1956 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1955 年
1955 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1954 年
1954 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1953 年
1953 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1952 年
1952 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1951 年
1951 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1950 年
1950 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1949 年
1949 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1948 年
1948 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1947 年
1947 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1946 年
1946 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1945 年
1945 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1944 年
1944 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1943 年
1943 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1942 年
1942 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1941 年
1941 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1940 年
1940 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1939 年
1939 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1938 年
1938 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1937 年
1937 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1936 年
1936 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1935 年
1935 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1934 年
1934 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1933 年
1933 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1932 年
1932 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1931 年
1931 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1930 年
1930 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1929 年
1929 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1928 年
1928 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1927 年
1927 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1926 年
1926 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1925 年
1925 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1924 年
1924 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1923 年
1923 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1922 年
1922 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1921 年
1921 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1920 年
1920 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1919 年
1919 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1918 年
1918 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1917 年
1917 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1916 年
1916 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1915 年
1915 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1914 年
1914 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1913 年
1913 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1912 年
1912 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1911 年
1911 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1910 年
1910 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1909 年
1909 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1908 年
1908 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1907 年
1907 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1906 年
1906 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1905 年
1905 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1904 年
1904 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1903 年
1903 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1902 年
1902 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1901 年
1901 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1900 年
1900 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1899 年
1899 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1898 年
1898 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1897 年
1897 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1896 年
1896 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1895 年
1895 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1894 年
1894 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1893 年
1893 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1892 年
1892 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1891 年
1891 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1890 年
1890 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1889 年
1889 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1888 年
1888 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1887 年
1887 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1886 年
1886 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1885 年
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1884 年
1884 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1883 年
1883 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1882 年
1882 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1881 年
1881 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1880 年
1880 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1879 年
1879 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1878 年
1878 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1877 年
1877 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1876 年
1876 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1875 年
1875 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1874 年
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1873 年
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1872 年
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1871 年
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1870 年
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1869 年
1869 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1868 年
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1867 年
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1866 年
1866 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1865 年
1865 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1864 年
1864 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1863 年
1863 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1862 年
1862 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1861 年
1861 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1860 年
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1859 年
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1858 年
1858 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1857 年
1857 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1856 年
1856 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1855 年
1855 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1854 年
1854 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1853 年
1853 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1852 年
1852 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1851 年
1851 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1850 年
1850 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1849 年
1849 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1848 年
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1847 年
1847 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1846 年
1846 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1845 年
1845 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1844 年
1844 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1843 年
1843 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1842 年
1842 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1841 年
1841 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1840 年
1840 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1839 年
1839 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1838 年
1838 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1837 年
1837 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1836 年
1836 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1835 年
1835 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1834 年
1834 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1833 年
1833 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1832 年
1832 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1831 年
1831 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1830 年
1830 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1829 年
1829 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1828 年
1828 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1827 年
1827 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1826 年
1826 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1825 年
1825 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1824 年
1824 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1823 年
1823 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1822 年
1822 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1821 年
1821 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1820 年
1820 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1819 年
1819 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1818 年
1818 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1817 年
1817 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1816 年
1816 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1815 年
1815 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1814 年
1814 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1813 年
1813 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1812 年
1812 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1811 年
1811 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1810 年
1810 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1809 年
1809 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1808 年
1808 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1807 年
1807 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1806 年
1806 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1805 年
1805 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1804 年
1804 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1803 年
1803 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1802 年
1802 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1801 年
1801 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1800 年
1800 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1799 年
1799 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1798 年
1798 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1797 年
1797 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1796 年
1796 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1795 年
1795 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1794 年
1794 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1793 年
1793 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1792 年
1792 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1791 年
1791 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1790 年
1790 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1789 年
1789 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1788 年
1788 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1787 年
1787 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1786 年
1786 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1785 年
1785 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1784 年
1784 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1783 年
1783 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1782 年
1782 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1781 年
1781 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1780 年
1780 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1779 年
1779 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1778 年
1778 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1777 年
1777 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1776 年
1776 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1775 年
1775 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1774 年
1774 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1773 年
1773 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1772 年
1772 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1771 年
1771 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1770 年
1770 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1769 年
1769 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1768 年
1768 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1767 年
1767 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1766 年
1766 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1765 年
1765 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1764 年
1764 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1763 年
1763 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1762 年
1762 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1761 年
1761 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1760 年
1760 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1759 年
1759 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1758 年
1758 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1757 年
1757 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1756 年
1756 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1755 年
1755 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1754 年
1754 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1753 年
1753 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1752 年
1752 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1751 年
1751 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1750 年
1750 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1749 年
1749 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1748 年
1748 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1747 年
1747 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1746 年
1746 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1745 年
1745 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1744 年
1744 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1743 年
1743 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1742 年
1742 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1741 年
1741 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1740 年
1740 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1739 年
1739 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1738 年
1738 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1737 年
1737 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1736 年
1736 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1735 年
1735 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1734 年
1734 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1733 年
1733 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1732 年
1732 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1731 年
1731 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1730 年
1730 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1729 年
1729 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1728 年
1728 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1727 年
1727 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1726 年
1726 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1725 年
1725 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1724 年
1724 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1723 年
1723 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1722 年
1722 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1721 年
1721 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1720 年
1720 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1719 年
1719 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1718 年
1718 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1717 年
1717 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1716 年
1716 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1715 年
1715 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1714 年
1714 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1713 年
1713 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1712 年
1712 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1711 年
1711 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1710 年
1710 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1709 年
1709 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1708 年
1708 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1707 年
1707 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1706 年
1706 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1705 年
1705 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1704 年
1704 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1703 年
1703 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1702 年
1702 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1701 年
1701 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1700 年
1700 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1699 年
1699 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1698 年
1698 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1697 年
1697 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1696 年
1696 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1695 年
1695 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1694 年
1694 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1693 年
1693 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1692 年
1692 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1691 年
1691 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1690 年
1690 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1689 年
1689 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1688 年
1688 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1687 年
1687 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1686 年
1686 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1685 年
1685 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1684 年
1684 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1683 年
1683 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1682 年
1682 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1681 年
1681 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1680 年
1680 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1679 年
1679 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1678 年
1678 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1677 年
1677 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1676 年
1676 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1675 年
1675 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1674 年
1674 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1673 年
1673 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1672 年
1672 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1671 年
1671 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1670 年
1670 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1669 年
1669 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1668 年
1668 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1667 年
1667 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1666 年
1666 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1665 年
1665 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1664 年
1664 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1663 年
1663 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1662 年
1662 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1661 年
1661 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1660 年
1660 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1659 年
1659 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1658 年
1658 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1657 年
1657 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1656 年
1656 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1655 年
1655 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1654 年
1654 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1653 年
1653 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1652 年
1652 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1651 年
1651 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1650 年
1650 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1649 年
1649 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1648 年
1648 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1647 年
1647 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1646 年
1646 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1645 年
1645 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1644 年
1644 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1643 年
1643 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1642 年
1642 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1641 年
1641 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1640 年
1640 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1639 年
1639 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1638 年
1638 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1637 年
1637 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1636 年
1636 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1635 年
1635 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1634 年
1634 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1633 年
1633 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1632 年
1632 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1631 年
1631 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1630 年
1630 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1629 年
1629 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1628 年
1628 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1627 年
1627 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1626 年
1626 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1625 年
1625 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1624 年
1624 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1623 年
1623 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1622 年
1622 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1621 年
1621 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1620 年
1620 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1619 年
1619 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1618 年
1618 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1617 年
1617 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1616 年
1616 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1615 年
1615 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1614 年
1614 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1613 年
1613 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1612 年
1612 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1611 年
1611 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1610 年
1610 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1609 年
1609 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1608 年
1608 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1607 年
1607 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1606 年
1606 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1605 年
1605 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1604 年
1604 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1603 年
1603 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1602 年
1602 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1601 年
1601 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1600 年
1600 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1599 年
1599 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1598 年
1598 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1597 年
1597 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1596 年
1596 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1595 年
1595 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1594 年
1594 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1593 年
1593 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1592 年
1592 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1591 年
1591 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1590 年
1590 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1589 年
1589 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1588 年
1588 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1587 年
1587 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1586 年
1586 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1585 年
1585 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1584 年
1584 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1583 年
1583 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1582 年
1582 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1581 年
1581 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1580 年
1580 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1579 年
1579 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1578 年
1578 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1577 年
1577 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1576 年
1576 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1575 年
1575 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1574 年
1574 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1573 年
1573 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1572 年
1572 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1571 年
1571 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1570 年
1570 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1569 年
1569 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1568 年
1568 年的录取分数线相对较低，专科批次在 165 至 175 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1567 年
1567 年的数据则相对平稳，专科批次在 170 至 180 分之间。这一时期，学校注重基础建设，教学质量稳步提升，因此录取分数线也相应保持在合理区间。
1566 年
1566 年的录取分数线相对较低，专科批次在 160 至 170 分之间。这一时期，学校可能进行了扩招或调整专业设置，导致分数线有所回落。
1565 年
1565 年的数据则显示出明显的上升趋势，专科批次在 175 至 185 分之间。这一时期，学校开始重视人才培养，课程设置更加完善，吸引了更多优质生源。
1564 年